Методические разработки для занятий с детьми с ОНР по теме ПДД.
Задание 1. Пальчиковая гимнастика.
Мы по городу шагаем,
Много видим, называем:
Светофоры и машины,
Пешеходы, магазины, 
Скверы, улицы, мосты
И деревья , и кусты.
Задание 2. Назови ласково.
Машина - мащинка
Автобус - ...
Дорога - ...
Трамвай - ...
Двор - ...
Задание 3. Сосчитай до пяти.
один пешеход - два пешехода, и т.д.
один шлагбаум - ...
один перекрёсток - ...
один велосипед - ...
один светофор - ...
Задание 4. Один - много.
Поезд - много поездов,
водитель - много ...
автомобиль - много ...
улица - много ...
город - много ...
Задание 5. Закончи предложение.
Переходя улицу нужно сначала посмотреть ...(налево), затем ...(направо).
Пешеходный переход может быть ...(регулируемым и нерегулируемым, наземным и подземным).
Улицу можно переходить только на ...(зелёный сигнал светофора).
Тротуар - это дорога для ...(пешеходов).
Проезжая часть - это дорога для ...(транспорта).
Задание 6. Исправь ошибку.
Широкая проспект.
Автобусный остановка.
Парковка запрещён.
Задание 7. Подбери признак/действие.
Машина (какая?) - ...(грузовая, пожарная и т.д.)
Регулировщик (что делает?) - ...(показывает, направляет, запрещает и т.д.)
Задание 8. Скажи наоборот.
Белый - ...
Разрешено - ...
Быстро - ...
Узкий - ...
Светло - ...
Задание 9. Какое слово лишнее и почему?
- тротуар, переулок,тропинка, проспект;
- "зебра", подземный переход, наземный переход, жираф;
- парковка, остановка, стоп, выход.
Задание 10. Какой трамвай проедет по мосту? Раскрась его.

Задание 11. Наиди две одинаковые машины. Раскрась их.

Советы по организации домашних логопедических занятий

ü  Чтобы закрепить результаты логопедической работы в саду, занимайтесь ежедневно.

ü   Занятия должны быть регулярными, носить занимательный, но не принудительный характер.

ü   Занятия могут проводиться не только дома, но и во время прогулок, поездок.

ü  Занятия артикуляционной гимнастикой необходимо проводить перед зеркалом.

ü   Все согласные буквы называйте, как звуки. Например, не [пэ] или [эр], а [п] или [р].

ü   Время занятий (15 – 20 минут) должно быть закреплено в режиме дня. Постоянное время занятий дисциплинирует ребёнка, помогает усвоению учебного материала.

ü  Занятия должны быть непродолжительными, не вызывать утомления.

ü  Договоритесь о единых требованиях к ребёнку.

ü  При получении задания внимательно ознакомьтесь с его содержанием, убедитесь в том, что оно Вам понятно. Если же у Вас остались вопросы - проконсультируйтесь с логопедом.

ü   Подберите наглядный или игровой материал, который вам потребуется для занятий. Продумайте, какой материал вы можете изготовить совместно с ребёнком.

ü  Помощь ребёнку должна носить своевременный и разумный характер. Не стоит делать задания за ребенка.

ü   Необходимо приучать ребёнка к самостоятельному выполнению заданий.

ü   Не спешите переходить к следующему заданию, если вы не уверены, что ребёнок усвоил материал предыдущего.

ü  Повторяйте пройденный материал через некоторые промежутки времени.

ü   Обязательно поощряйте успехи ребенка, учите его преодолевать трудности.

Будьте терпеливы!